教學環(huán)節(jié)

教學內容和教師活動

學生活動

設計意圖

一、情景創(chuàng)設，引入任務

二、創(chuàng)設思維情景，分析探究問題

三、探究實踐創(chuàng)新，

完成探究結果

四、反思評價小結  ，形成新的認知

五、拓展延伸創(chuàng)新，探究實踐提升

玩游戲，說體驗

請大家《圖形七巧板》拼圖游戲 ，帶著以下問題體驗游戲：

1、游戲中的物體，可以通過什么來進行拼裝？

2、游戲中出現(xiàn)了哪些形狀圖形？

3、各種形狀的不同拼裝方式會得到什么結果呢？

師生總結游戲體驗規(guī)律: 各種各樣的形狀按照不同的拼裝方式可以組合成形式各樣的物體

——引出主題：《拼裝圖形》

板書：《拼裝圖形》

生活中的形狀

剛剛游戲中出現(xiàn)的各種形狀，存在于我們生活中的方方面面。

1、  認識圓形和圓形拼裝的物體，生活中哪些物體是圓形呢？

2、  認識方形拼裝的物體，生活中哪些物體是方形呢？

3、  認識三角形拼裝的物體，生活中哪些物體是三角形呢？

4、  生活中哪些其他形狀呢？

播放兒歌《開心旅行的形狀》

畫圖軟件中的圖形工具

打開畫圖軟件，哪些是圖形工具按鈕呢？

欣賞《美麗校園》視頻，仔細觀察校園。

指定一張校園圖片，讓學生說說學校中的教學樓、國旗臺、操場等形狀構成

操作任務：以《美麗校園》為主題，請結合今天的圖形拼裝知識，來繪制一張校園繪畫作品。

教師巡視指導

請同學們展示介紹你的作品吧，從以下四個方面進行介紹：

1、我的主題構思

2、我繪制的校園物體有哪些呢？

3、我繪制物體用到了什么形狀？

5、  我的收獲及作品改進

1、  進一步觀察校園，繼續(xù)改進自己的作品

2對自己的表現(xiàn)做一個評價 ，反思自己的收獲

3、選出自己喜歡的作品

拓展提升：播放《圖形游戲》兒童，讓我們一起歡樂拼裝圖形！

學生接受任務，體驗游戲

生1：通過三角形、圓形、方形等形狀來進行拼裝

生2：游戲中拼出了各種各樣的動物圖形

生3：……..

師生共同討論總結規(guī)律

學生思考交流

生1：盤子、?；?、足球、輪胎

生2：顯示器、黑板、門、窗戶…..

生3：金字塔、紅領巾……

生4：心形、菱形、多邊形、扇形…….

學生跟唱

學生上臺畫出

學生觀看

學生仔細分析，并觀察

學生上機操作實踐

教師引導評價

學生展示交流

學生相互進行評價

學生繼續(xù)體驗觀察生活和校園

學生體驗

通過帶著任務問題進行游戲的方式，一方面吸引學生興趣，另外讓學生進入拼裝圖形的課堂情景氛圍。體現(xiàn)了生態(tài)課堂中物質環(huán)境創(chuàng)設，引導學生進入信息技術學習氛圍。教師創(chuàng)設探究的任務，引導學生主動探究，培養(yǎng)學生自主學習的習慣；

 游戲體驗的最終目的，體現(xiàn)生態(tài)課堂中讓師生、生生平等交流，人際關系和諧平；以及學生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

重在引導學生觀察生活，發(fā)現(xiàn)與知識相關的聯(lián)系，體現(xiàn)生態(tài)課堂的開放靈動，從學生生活方方面面來發(fā)現(xiàn)形狀，打開學生觀察思維。

在課堂中能積極主動的與老師和同伴交流，體現(xiàn)交流平等的生態(tài)課堂。

調節(jié)課堂為歡快愉悅氛圍，兒歌中也加深了對形狀知識的鞏固。

通過畫圖軟件工具按鈕對應出上面形狀的知識點。

通過播放視頻，讓學生對校園有一個更感官的體驗和認識。

 讓學生從生活的校園情景出發(fā)，分析圖形的拼裝，為后面的繪制圖畫做鋪墊。

學生探究實踐，將學習所得表現(xiàn)在繪圖創(chuàng)意中。自主創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的動手操作實踐能力，以及綜合應用各種圖形工具的能力。

通過展示交流評價，學生把自己的作品優(yōu)點介紹出來，也能在別人的評價發(fā)現(xiàn)自己不足的地方并進行改進；學生在觀察評價別人優(yōu)點的時候，也能對自己進行提升。

培養(yǎng)應用意識，所學的知識與技能能夠應用到生活中去

在輕松愉悅的氛圍中完成學習。