2025年4月7日，他8i玉足在程主任李主任的帶領(lǐng)下，進(jìn)行了本學(xué)期第9九周的教研活動(dòng)。本次教研主題是“體育課上怎么樣運(yùn)動(dòng)表?yè)P(yáng)與懲戒”

      表?yè)P(yáng)和懲戒是重要的教育手段，是落實(shí)和體現(xiàn)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要方法，對(duì)于加強(qiáng)課堂教學(xué)組織管理,培養(yǎng)和規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為等具有重要意義。只有表?yè)P(yáng)沒(méi)有懲戒的教育是不完整不理想的教育，只有懲戒沒(méi)有表?yè)P(yáng)的教育更不是完整與理想的教育。體育教師應(yīng)該堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)為主激勵(lì)學(xué)生發(fā)展，以人性化的懲戒幫助學(xué)生完善人格。

一、案例與簡(jiǎn)析
案例1：體育課上，一位同學(xué)在教師講解時(shí)東張西望，不注意聽(tīng)講。教師批評(píng)他說(shuō)：“我講的內(nèi)容你是不是都已經(jīng)知道了，不需要聽(tīng)講了？如果你真的聰明過(guò)人，那你出來(lái)給大家講吧，我也做一回你的學(xué)生?！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了發(fā)出一陣哄笑。哪位同學(xué)聽(tīng)后卻一臉不服氣的樣子，并沒(méi)有把教師的批評(píng)放在心上。問(wèn)題：這位教師的批評(píng)起到應(yīng)有的作用了嗎？簡(jiǎn)析：批評(píng)要針對(duì)錯(cuò)誤事實(shí)，不能冷嘲熱諷，否則可能會(huì)適得其反。

二、怎樣運(yùn)用表?yè)P(yáng)手段激勵(lì)學(xué)生發(fā)展？
表?yè)P(yáng)是對(duì)學(xué)生的一種精神鼓勵(lì)，是一種獎(jiǎng)勵(lì)性的教育方式。蓋杰和伯令納合著的《教育心理學(xué)》書(shū)中說(shuō)：“表?yè)P(yáng)是一種最廉價(jià)、最易于使用且最有效的,但也是最容易被人們忽視的激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)的方法?！北?yè)P(yáng)是認(rèn)同別人的一種重要方式,同時(shí)它也是賞識(shí)的最直接方式。

三、怎樣運(yùn)用懲戒手段激勵(lì)學(xué)生發(fā)展
1.懲戒是什么《辭?！分袑徒浣忉尀椤皯椭芜^(guò)錯(cuò)，警戒將來(lái)”。著名教育家馬卡連科曾說(shuō)：“合理的懲罰制度不僅是合法的，而且也是必要的……適當(dāng)?shù)膽土P，不僅是一個(gè)教育者的權(quán)利，也是一個(gè)教育者的義務(wù)”。體育教學(xué)在開(kāi)放的空間內(nèi)進(jìn)行，其教學(xué)組織管理顯得比其他學(xué)科更為重要。批評(píng)是體育教學(xué)管理的重要方式之一，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使其分辨是非善惡的有效方法。批評(píng)的缺失會(huì)給體育教學(xué)帶來(lái)巨大的負(fù)面影響，會(huì)助長(zhǎng)不良風(fēng)氣蔓延，課堂紀(jì)律渙散，教學(xué)效率低下。理性的懲戒對(duì)于保證體育教學(xué)常規(guī)的落實(shí)和體育教學(xué)活動(dòng)的有序、高效運(yùn)行，及時(shí)遏制學(xué)生的不道德行為或其他錯(cuò)誤行為，幫助學(xué)生明辨是非。激勵(lì)學(xué)生正常發(fā)展是非常必要和重要的。

2.體育課上理性與非理性的懲戒行為
體育教學(xué)中的理性懲戒是一種合法的、善意的和人性化的懲戒。理性懲戒能使學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，產(chǎn)生內(nèi)疚，心悅誠(chéng)服地接受教師懲戒，對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤是一種負(fù)強(qiáng)化刺激，有助于學(xué)生不良行為的終止和誡勉，不會(huì)造成師生關(guān)系緊張甚至惡化。

相信通過(guò)本次教研學(xué)習(xí)，體育組老師在課堂上遇到類似的情況都能迅速處理并且不影響學(xué)生對(duì)體育課的喜愛(ài)。