為提升立格實驗附小學(xué)生在全國信息素養(yǎng)大賽中的競爭力，進一步優(yōu)化圖形化編程教學(xué)策略，我們信息技術(shù)組老師于本周召開了一次專題教研會，全組信息技術(shù)老師和楊校參與了本次教研活動。

   首先，熊麗老師以全國信息素養(yǎng)大賽中的圖形化編程比賽為核心，深入探討了比賽規(guī)則、題型分析以及針對性的教學(xué)方法。信息技術(shù)組的老師們首先對全國信息素養(yǎng)大賽圖形化編程比賽的規(guī)則進行了詳細解讀。據(jù)悉，該比賽要求選手使用指定的圖形化編程軟件，在規(guī)定時間內(nèi)完成一系列編程任務(wù)。比賽分為初賽和決賽，初賽形式為限時答題，共 6 道編程題，時長 90 分鐘，滿分 100 分。決賽則對選手的實操能力和創(chuàng)新思維提出了更高要求。老師們一致認為，清晰理解比賽規(guī)則是指導(dǎo)學(xué)生備賽的基礎(chǔ)。

   隨后，老師們針對比賽題型進行了深入分析。從歷年真題來看，比賽涵蓋了圖形化編程軟件的基礎(chǔ)操作、功能模塊的運用、程序基本結(jié)構(gòu)的搭建以及算法與邏輯的設(shè)計等多個方面。例如，在圖形化編程軟件使用方面，選手需要熟練掌握舞臺區(qū)、角色列表區(qū)、功能區(qū)和腳本編輯區(qū)的功能及操作；在程序基本結(jié)構(gòu)上，要能靈活運用順序結(jié)構(gòu)、選擇結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)來實現(xiàn)不同的程序功能。老師們通過對典型題型的拆解，總結(jié)出了相應(yīng)的解題思路和教學(xué)要點。

   此次教研會的召開，為立格實驗校附小信息技術(shù)組的老師們提供了一個交流和學(xué)習(xí)的平臺，也為后續(xù)指導(dǎo)學(xué)生參加全國信息素養(yǎng)大賽圖形化編程比賽明確了方向。相信在老師們的精心指導(dǎo)下，該校學(xué)生在即將到來的比賽中定能取得優(yōu)異成績。