進(jìn)入小學(xué)中高年級(jí)，有不少家長反映，孩子怎么“越大越不懂事，說啥都不聽，還老是和我對(duì)著干呢！”其實(shí)，孩子這些復(fù)雜又微妙的變化，正是青春期來臨的信號(hào)。

調(diào)查顯示，如今很多的孩子在9至10歲便開始進(jìn)入了青春期，最顯著的表現(xiàn)包括頂嘴、不聽話、與父母對(duì)抗等“叛逆”行為。許多家長一提到青春期的“叛逆”，便感到如臨大敵，甚至不知所措。其實(shí)，“叛逆”并不可怕，“叛逆”的孩子更需要我們?nèi)ビ眯母惺芎徒庾x！

解讀青春期孩子的“叛逆”

事實(shí)上，青春期的“叛逆”是孩子生理和心理逐漸成熟的自然表現(xiàn)。他們渴望擺脫成人的監(jiān)管，追求獨(dú)立自主，這是成長過程中不可或缺的一部分。表面上的“不聽話”，本質(zhì)上是孩子希望擁有自己的空間，按照自己的想法行事，并實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

 1. “叛逆”的目的是爭取獨(dú)立與尊重  

青春期是孩子從依賴父母到逐漸獨(dú)立的過渡階段。他們開始獨(dú)立思考、表達(dá)觀點(diǎn)，甚至與父母爭奪“控制權(quán)”。父母眼中的“叛逆”，往往是孩子不再像小時(shí)候那樣順從的表現(xiàn)。這種變化讓父母感到失落和焦慮，但實(shí)際上是孩子成長的信號(hào)。因此，當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子不再“聽話”時(shí)，應(yīng)該意識(shí)到：孩子正在進(jìn)入一個(gè)新的成長階段，父母需要調(diào)整教育方式，以適應(yīng)孩子的變化。

2. 青春期大腦的“理智”與“情感”斗爭  

青春期孩子的大腦具有獨(dú)特的特征：掌管情緒的邊緣系統(tǒng)已經(jīng)發(fā)育成熟，而掌管理智的前額葉皮層尚未完善。這導(dǎo)致他們情緒波動(dòng)大，容易沖動(dòng)，缺乏自我控制能力。由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，青春期的孩子容易產(chǎn)生非黑即白的思維方式，甚至偏激。為了避免這種情況，父母可以鼓勵(lì)孩子多讀書、多體驗(yàn)生活，通過豐富的經(jīng)歷拓寬視野，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)和生活的真實(shí)感知。

3. “叛逆”是發(fā)展自我同一性的關(guān)鍵  

心理學(xué)家埃里克森指出，青春期的核心任務(wù)是發(fā)展“自我同一性”，即回答“我是誰”“我想成為什么樣的人”等問題。孩子通過叛逆、辯論、反思等方式，逐漸形成自己的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。在這個(gè)過程中，孩子重新評(píng)估自己的能力、性格和優(yōu)缺點(diǎn)，確立理想與信念，并為未來做出規(guī)劃。父母的角色是引導(dǎo)而非控制，幫助孩子更好地認(rèn)識(shí)自己。

如何更好的應(yīng)對(duì)青春期孩子的“叛逆”

青春期的“叛逆”考驗(yàn)的是父母的“讀心”能力。如果父母無法理解孩子的需求，親子關(guān)系可能會(huì)逐漸疏遠(yuǎn)。

1. 識(shí)別信號(hào)，調(diào)整方式

青春期的孩子通常表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：  

 不喜歡被指揮；  

 對(duì)重復(fù)的叮囑感到厭煩；  

 感到不被尊重時(shí)，拒絕溝通或情緒失控；  

 喜歡與父母唱反調(diào)；  

 一旦做出決定，難以被勸阻。  

當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)這些信號(hào)時(shí)，應(yīng)減少對(duì)孩子的控制，給予他們獨(dú)立成長的空間。即使孩子的決定不夠成熟，父母也應(yīng)通過平和的方式與其溝通，而非強(qiáng)行干預(yù)。

2. 轉(zhuǎn)變溝通，尊重想法  

青春期的孩子，他們的世界并不大，心里發(fā)生的每一件事情對(duì)他們來說都尤為重要。與成人相比，他們的社會(huì)閱歷還不夠豐富，心理承受能力還不夠強(qiáng)，思想還不夠成熟，因此，不管是學(xué)業(yè)的壓力，還是人際上的磨合，對(duì)青春期的孩子來說都是不小的挑戰(zhàn)。父母的不理解，只會(huì)加劇他們情緒的飆升。 

（1）保持冷靜，避免情緒對(duì)抗  

當(dāng)孩子情緒激動(dòng)時(shí)，家長應(yīng)盡量保持冷靜，避免與孩子針鋒相對(duì)?？梢愿嬖V孩子：“我們現(xiàn)在都冷靜一下，等會(huì)兒再聊?！边@種做法不僅能避免沖突升級(jí)，還能為孩子示范如何理性處理情緒。  

（2）平等溝通，創(chuàng)設(shè)良好家庭氛圍 

摒棄以往那種居高臨下的說話態(tài)度，和孩子坐下來，像朋友一樣平等地交流。傾聽孩子的心聲，鼓勵(lì)他們說出自己的真實(shí)想法，哪怕你不同意，也先聽完再表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且要尊重孩子的意見。比如每周可以安排一個(gè)“家庭談心時(shí)間”，父母放下手機(jī)，圍坐在一起，分享這周遇到的開心的、不開心的事兒，讓孩子感受到家庭氛圍是輕松、民主的。

3.積極關(guān)注，正確引導(dǎo)

（1）關(guān)注孩子的個(gè)性與發(fā)展

家長要將孩子視為獨(dú)立的個(gè)體，尊重他們的想法和感受。通過平等的交流，了解孩子的興趣、優(yōu)勢和潛力。例如，可以問孩子：“你接下來的計(jì)劃是什么？”“你覺得自己擅長什么？”通過這樣的對(duì)話，幫助孩子認(rèn)識(shí)自己，明確方向。  

（2）幫助孩子認(rèn)識(shí)行為的后果  

青春期孩子的大腦多巴胺系統(tǒng)活躍，容易追求即時(shí)快感，忽視行為的潛在風(fēng)險(xiǎn)。家長有責(zé)任提前與孩子探討行為的后果，幫助他們建立規(guī)則意識(shí)。例如，可以和孩子討論：“如果你繼續(xù)打游戲，第二天上課會(huì)有什么影響？”“如果你和同學(xué)發(fā)生沖突，可能會(huì)帶來什么后果？”通過具體的案例分析，讓孩子明白行為與結(jié)果之間的關(guān)系，從而學(xué)會(huì)自我約束。  

（3）引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)處理問題  

當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，家長可以冷靜地指出問題，并引導(dǎo)孩子思考：“你覺得這件事哪里做得不夠好？”“下次遇到類似情況，你會(huì)怎么處理？”通過理性溝通，幫助孩子學(xué)會(huì)反思和改進(jìn)，而不是通過責(zé)罵讓孩子感到自卑或逃避。  

青春期的孩子就像一顆正在努力破土而出的種子，他們?cè)诔砷L的過程中難免會(huì)經(jīng)歷一些“磕磕絆絆”，出現(xiàn)各種心理問題和叛逆行為。只要家長們用心去讀懂他們，用合適的方法去引導(dǎo)和陪伴，就能幫助他們順利度過這個(gè)特殊時(shí)期，讓他們?cè)陉柟庀伦聣殉砷L。

孩子的青春期

需要父母在場

更需要父母不斷學(xué)習(xí)

引導(dǎo)孩子成長