2025年4月22日，張曦元老師進(jìn)行了本學(xué)期的人人獻(xiàn)課，張老師本次授課班級為3.4班，教學(xué)內(nèi)容為水平二——前滾翻

本節(jié)課成功將枯燥的前滾翻教學(xué)轉(zhuǎn)化為趣味性強(qiáng)的技能學(xué)習(xí)，通過情境創(chuàng)設(shè)、游戲化練習(xí)和合作探究，學(xué)生不僅掌握了自我保護(hù)技能，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。建議后續(xù)教學(xué)中：  

一、亮點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)
1. 教學(xué)目標(biāo)明確，符合新課標(biāo)要求
 教師設(shè)定的認(rèn)知、技能、情感三維目標(biāo)清晰，如“70%-80%學(xué)生掌握前滾翻正確動(dòng)作”“培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神”，符合《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》要求。  
 分層目標(biāo)設(shè)計(jì)合理，如對基礎(chǔ)薄弱學(xué)生降低要求（如用斜坡輔助），體現(xiàn)因材施教。  
2. 教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)，循序漸進(jìn) 
結(jié)構(gòu)完整：準(zhǔn)備活動(dòng)（模仿動(dòng)物游戲）→技能學(xué)習(xí)（分解練習(xí)→完整動(dòng)作）→拓展應(yīng)用（情境游戲）→放松小結(jié)，環(huán)節(jié)銜接流暢。  
3.重難點(diǎn)突破：  
通過“皮球與磚塊”對比實(shí)驗(yàn)，直觀說明“團(tuán)身緊”的重要性。  
采用“低頭夾紙”“雙腿夾沙包”等輔助手段解決低頭含胸、分腿問題。  
4.教學(xué)方法多樣，激發(fā)興趣 
游戲化教學(xué)：如“小刺猬學(xué)本領(lǐng)”“障礙接力賽”，將枯燥的技巧練習(xí)融入情境，學(xué)生參與度高。  
自主探究：先讓學(xué)生嘗試體驗(yàn)，再通過對比示范、小組研討悟出動(dòng)作要領(lǐng)，培養(yǎng)思維能力。  
口訣輔助：如“一蹲二撐三低頭，團(tuán)身滾動(dòng)像圓球”，幫助學(xué)生記憶動(dòng)作要點(diǎn)。  
5. 學(xué)生表現(xiàn)積極，課堂氛圍活躍
90%以上學(xué)生能主動(dòng)參與練習(xí)，小組合作有序，互幫互助現(xiàn)象普遍。  
二、不足和改進(jìn)

 1. 強(qiáng)化差異化教學(xué)：對能力較弱學(xué)生增加斜坡、軟墊輔助，對優(yōu)秀生挑戰(zhàn)連續(xù)滾翻。  
2. 融入跨學(xué)科知識：如結(jié)合科學(xué)課“重心與平衡”原理講解團(tuán)身技巧。  
3. 嘗試信息化手段：利用運(yùn)動(dòng)傳感器分析滾動(dòng)軌跡，提供直觀反饋。