賦能新師啟新程 立格附小育棟梁

——立格實驗校附小2025 年新教師 “新五項基本功” 暨崗前培訓(xùn)活動

8月26日，立格實驗校附小組織開展2025年新教師“新五項基本功”培訓(xùn)暨崗前培訓(xùn)活動。全體新入職教師齊聚一堂，通過系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，全面了解學(xué)校辦學(xué)理念、工作規(guī)范與育人要求，為即將開啟的教育教學(xué)工作做好充分準(zhǔn)備。

解讀辦學(xué)藍(lán)圖，錨定發(fā)展方向

培訓(xùn)伊始，楊成根副校長率先登場，圍繞小學(xué)部核心工作展開詳細(xì)介紹。他從教育教學(xué)質(zhì)量提升、招生工作規(guī)范開展、后勤服務(wù)保障優(yōu)化、校務(wù)管理高效推進(jìn)四大維度，清晰梳理了新學(xué)期工作要點，讓新教師對學(xué)校日常運營體系有了整體認(rèn)知。同時，楊副校長受因外出參會未能到場的附小執(zhí)行校長田校長委托，系統(tǒng)介紹了立格教育集團及附小的辦學(xué)概況，重點闡釋了學(xué)?！吧鷳B(tài)育人”核心理念下的“五大生態(tài)”體系——以 “自主管理、協(xié)同共進(jìn)”為核心的生態(tài)管理模式，以“多元融合、知行合一”為特色的生態(tài)課程體系，以“生本課堂、互動探究”為載體的生態(tài)課堂范式，以“自然和諧、潤物無聲”為基調(diào)的生態(tài)校園環(huán)境，以“家校協(xié)同、共育成長”為目標(biāo)的生態(tài)家校關(guān)系。在講解過程中，楊副校長特別強調(diào)招生工作的規(guī)范性與重要性，要求新教師深刻理解學(xué)校招生政策，共同維護(hù)招生工作的公平公正。

聚焦教學(xué)核心，明確育人角色

隨后，艮愛麗校助聚焦教學(xué)口工作，為新教師指明專業(yè)成長路徑。她提出，新教師需踐行“三重角色定位”：做“生命成長的觀察者”，敏銳捕捉學(xué)生成長細(xì)節(jié)，因材施教；做“教育生態(tài)的營造者”，構(gòu)建積極向上的課堂氛圍與師生關(guān)系；做“學(xué)科生態(tài)的連接者”，打破學(xué)科壁壘，實現(xiàn)知識融會貫通。同時，艮愛麗校助鼓勵新教師主動向資深教師學(xué)習(xí)育人智慧，在教學(xué)實踐中扎根沉淀，與學(xué)生共同探索知識邊界，實現(xiàn)教學(xué)相長。

強化德育安全，筑牢育人底線

德育與安全是學(xué)校工作的重中之重。培訓(xùn)中，李東萍校助從“立德樹人”根本任務(wù)出發(fā)，圍繞師德師風(fēng)建設(shè)、服務(wù)意識培養(yǎng)、家校溝通技巧、安全管理規(guī)范四大模塊展開講解。她強調(diào)，新教師需堅守師德底線，以愛心與責(zé)任心呵護(hù)學(xué)生成長；在服務(wù)意識上，要主動對接學(xué)生與家長需求，做好教育服務(wù)工作；家校溝通中，需掌握科學(xué)溝通方法，構(gòu)建信任型家校關(guān)系。針對校園安全，李東萍校助詳細(xì)拆解了安全事故處置流程，從風(fēng)險預(yù)判、應(yīng)急響應(yīng)到后續(xù)跟進(jìn)，逐一明確操作要點，要求新教師將 “精細(xì)化管理”理念貫穿德育與安全工作全過程。

明晰崗位職責(zé)，夯實保障基礎(chǔ)

招生與后勤工作是學(xué)校有序運轉(zhuǎn)的重要支撐。招生后勤處武赟主任在培訓(xùn)中提出“人人都是招生宣傳員”的理念，要求新教師主動了解并傳播學(xué)校辦學(xué)特色與招生政策，協(xié)助做好幼兒園至小學(xué)的銜接引導(dǎo)工作。同時，武赟主任圍繞后勤保障實務(wù)，系統(tǒng)講解了物資申購流程、設(shè)施設(shè)備保修規(guī)范及財產(chǎn)管理要求，確保新教師在后續(xù)工作中能高效對接后勤事務(wù)，為教育教學(xué)提供穩(wěn)定保障。

細(xì)化教學(xué)常規(guī)，筑牢專業(yè)根基

教務(wù)處工作是教學(xué)有序開展的核心保障。培訓(xùn)中，教務(wù)處陳琴副主任首先明確了教務(wù)處的核心職責(zé)，包括課程規(guī)劃實施、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、教學(xué)資源統(tǒng)籌、教師專業(yè)發(fā)展支持等，讓新教師清晰了解教學(xué)工作的對接部門與協(xié)作機制。隨后，她結(jié)合學(xué)?！吧鷳B(tài)課程體系”，詳細(xì)解讀了課程設(shè)置邏輯與特色課程內(nèi)容，幫助新教師把握教學(xué)方向。針對教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，陳琴副主任提出具體要求：教學(xué)設(shè)計需緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生學(xué)情，融入生態(tài)教育理念，注重活動化、情境化設(shè)計；課堂教學(xué)要落實“生本理念”，加強師生互動與課堂生成，提升教學(xué)效率；作業(yè)與輔導(dǎo)需堅持“分層設(shè)計、精準(zhǔn)幫扶” 原則，既要減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)，又要通過個性化輔導(dǎo)滿足不同學(xué)生成長需求，切實保障教學(xué)質(zhì)量。

聚焦教研成長，明確進(jìn)階路徑

教科室是推動教師專業(yè)發(fā)展的重要平臺。教科室楊秋潔副主任圍繞新教師成長規(guī)劃，提出多維度發(fā)展要求。她首先強調(diào)雙流區(qū)新教師培訓(xùn)的重要性，要求新教師主動把握區(qū)級培訓(xùn)機會，認(rèn)真參與學(xué)習(xí)，將培訓(xùn)所學(xué)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐能力。在教研活動方面，她鼓勵新教師積極參與校內(nèi)評課議課，主動分享教學(xué)思路、虛心聽取他人建議，同時爭取上展示課的機會，在實踐中錘煉教學(xué)技能。針對學(xué)校培養(yǎng)機制，楊秋潔副主任詳細(xì)介紹了“師徒結(jié)對”工作要求，強調(diào)新教師要以謙遜態(tài)度向師傅學(xué)習(xí)教育教學(xué)經(jīng)驗，定期匯報成長情況，師傅需做好傳幫帶工作，助力新教師快速適應(yīng)崗位。此外，她還對“新五項基本功”獻(xiàn)課活動、新教師過關(guān)課等專項工作進(jìn)行部署，要求新教師以活動為契機，查找教學(xué)短板、持續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法；同時鼓勵新教師積極參與各類論文撰寫、教學(xué)案例評選活動，主動投身課題研究，以科研思維提升教學(xué)水平，實現(xiàn)從“合格教師”向“骨干教師”的快速進(jìn)階。

本次培訓(xùn)內(nèi)容詳實、重點突出，既有辦學(xué)理念的深度解讀，也有實務(wù)工作的細(xì)致指導(dǎo)，從教學(xué)常規(guī)到教研成長，從德育安全到后勤保障，全方位覆蓋新教師崗位需求。參訓(xùn)新教師紛紛表示，通過培訓(xùn)不僅快速熟悉了學(xué)校工作體系，更明晰了自身職責(zé)與成長方向，未來將以飽滿的熱情、扎實的專業(yè)能力投入教育工作，踐行“生態(tài)育人”理念，為立格附小的教育事業(yè)發(fā)展注入新活力。